GABINETE DE PSICOPEDAGOGÍA

Como no todos los alumnos pueden lograr al mismo tiempo y de la misma manera los aprendizajes esperados, la educación escolar debe de atender las diferencias y dificultades que se producen en los procesos madurativos y de aprendizaje. Por ello el colegio debe ser capaz de generar estrategias y ayudas para que el proceso evolutivo y de adquisición de contenidos curriculares sea eficaz.

¿Quién compone el equipo psicopedagógico?

¿Junto a quién trabaja el equipo psicopedagógico?

Sus funciones son:

Detectar e intervenir en el alumnado que presente alguna necesidad en su proceso educativo.

Ayudarle a superar las dificultades que pueden interferir en su desarrollo global como persona.

Dar soluciones en las diferentes áreas.

Acciones de la Psicopedagogía

Supervisión del desarrollo evolutivo de los niños.
Detectar precozmente cualquier anomalía que se pueda presentar.
Preparación de programas específicos para cada alumno que lo necesite e implantación, junto con los profesores del mismo, en el aula.
Indicar pautas que favorezcan y potencien la comunicación entre padres, profesorado, resto de profesionales y niños.
Información a las familias de las actuaciones necesarias para lograr un mejor desarrollo de sus hijos.

Actuaciones que se realizan en el centro

Detección de casos de necesidad de atención especial a través de las tutoras.
Establecimiento de contacto con las familias. Si es necesario, pasar baterías pedagógicas y elaboración de informes de resultados.
Baterías utilizadas :
- WISC-R para niños de 6 a16 años.
- Batería EOS.
- Batería EVALÚA
Derivación hacia centros psicológicos y seguimiento conjunto del alumno mediante reuniones.
Atención individual en el colegio por parte de la psicopedagoga de las reeducaciones pedagógicas que se requieran.
Trabajar conjuntamente con los equipos de apoyo pedagógico del distrito de HortaGuinardó.

Objetivos fundamentales del diálogo con las familias

Colaborar en la prevención de dificultades mediante el intercambio de informaciones.
Lograr la detección precoz de problemas de aprendizaje y/o conducta.
Búsqueda de recursos para resolver dificultades (hábitos de vida, estudio y convivencia).